Montessori pedagoģija
PRAKTISKĀS DZĪVES vingrinājumu zona bērnam nodrošina iespēju praktiski darboties ar ikdienas dzīvē izmantojamiem priekšmetiem un īpaši sagatavotiem materiāliem, kuru tiešais mērķis ir iemācīties patstāvīgi rūpēties par sevi, citiem un apkārtējo vidi. Darbības procesā tiek sasniegti arī netiešie mērķi, kas pozitīvi ietekmē bērna personības attīstību un skolotājam palīdz dziļāk iepazīt bērnu. Tie ir – uzmanības, gribas, koncentrēšanās un izturības attīstība, rokas locītavas un rakstīšanā iesaistīto pirkstu treniņš, acs – rokas trenēšana, loģiskās domāšanas treniņš un matemātikas priekšstatu veidošanās (skaitīšana, daudzums, lielums, tilpums, reizināšana, dalīšana). Strādājot ar pupām, zirņiem, pogām, skrūvējot skrūves un daudz ko citu, tiek attīstīta sīkā pirkstu muskulatūra, bērns gūst dažādas praktiskas iemaņas un pieredzi, tiek veicināta valodas attīstība, patstāvība, pašcieņa, paškontrole.
SAJŪTU MATERIĀLS – palīdz bērnam koncentrēties uz lietu konkrētām īpašībām, sakārtot un strukturēt tās. Tādejādi apgūst dažādas faktūras, smaržas, krāsas, lielumus, formas, paplašina vārdu krājumu, tiek apgūtas valodas, matemātikas, dabas zinātņu prasmes. Jēdzienus, kas bērnam vēl ir abstrakti, atmiņā tiek saglabāti tikai tos iztaustot. |
|
|
|
|
MATEMĀTISKAIS MATERIĀLS VALODAS MATERIĀLS KOSMISKĀS AUDZINĀŠANAS (ģeogrāfijas, bioloģijas, vēstures, kultūras) MATERIĀLS Mērķtiecīgi un metodiski sagatavoti darba materiāli un individuāla pieeja bērnā attīsta patstāvību, atbildību, mērķtiecību, darba plānošanu. Mācību procesā tiek apskatītas dažādas tēmas, piemēram, Dieva radīšanas stāsts, profesijas, kontinenti, putni, ūdens, ziedi, koki, ģimene, utt. Tēmas saturs integrējas mūzikā, sabiedriskajā dzīvē, dabā, mākslā (rokdarbi, zīmēšana, veidošana), valodās, matemātikā un konstruēšanā. |
|
EKSPERIMENTI Lai labāk iepazītu dažādus mehānismus un vielas, ikdienā veicam fizikas un ķīmijas eksperimentus, tādejādi rosinot bērnus jautāt, izzināt, būt aktīviem apkārtējās vides pētniekiem.
ORFF MŪZIKA Pastiprināta uzmanība mūzikas apmācībai, izmantojot Karla Orff mūzikas apmācības metodi, vispirms radot vēlmi bērnam muzikāli pašizteikties, klausīties citu radītās skaņās, mācīties spēlēt instrumentus (ksilafoni, bungas, zvaniņi, dabas un pašu gatavoti mūzikas instr.), darboties individuāli un orķestrī, radīt muzikālās pasakas, stāstus un daudz citu jauku iespēju.
|
